本人非常反对背英语课文，本人的高考英语分数是145分，但是从来没有背过一篇高中英语的课文。甚至读完一本英语课本，我就会把这本课本直接丢掉，不再去看了。但是这不代表我没有吃透课本，我把高中课本吃的比谁都更透。背课文虽然是高中英语学习的一个方法，但是，如果通过背课文就能够考出高分的学生，如果用更好的方法去学习，就可以用更短的时间获得高分。因为他们的记忆力普遍比较好。而对于那些记忆力有问题的同学，花一个学期的时间也不见得能够背下10篇课文。而大把大把的时间就浪费掉了，到了考试的时候仍然是一头雾水。我在高中对待课文的方式，是把课文中涉及到的对我有用的考点和知识点整理出来，在自己的笔记上面。之后我就不需要再去读这一篇文章了，我只要把自己整理出来的考点背下来就可以了。对待任何一篇文章，我的态度都是这样，把这篇文章的考点认认真真的整理出来，然后加以记忆。做到该认的时候会认，该写的时候会写。当然只从文章中学习和整理，考点是不够的，高中英语3500词，只要在牛津英汉双解高阶词典上面，有任何的考点都可能成为高考考试的考点。这些内容都要整理出来。我高中就是通过这个方法，整理出了1.5万个考点，通过认真的记忆这1.5万个考点，才达到了高考时候的145分，想要在高考的时候，确保能够达到145分以上的高分，背考点是最直接的一个方法。后来我作为《高中英语1.5万考点》的作者，经过对高考考点的统计以及用户的反馈。也得出高考可以考的考点，确实也就是这1.5万个左右。我的整理思路 1 课后单词所有在牛津中有涉及到固定用法的内容全部整理出来 2 错题猜题课堂提到的考点整理出来，老师说的考点务必在牛津查一遍，因为必然有很多错误 3 平时阅读时遇到的考点内容加以整理 4 整理可以词组化的语法点如介词冠词分词动词，以及口诀化从句相关语法。牛津英汉双解词典是一个比较关键的工具书，不但高中会用到，以后上大学考研考博都会用到。高考出题人在出英语卷子的时候，也是以牛津英汉双解高阶词典作为一个标准的。所以我整理的时候，也把这本书作为整理的依据。我在上大学的时候，大学的老师参加过高考英语卷子的出卷。他告诉我，他们确实也是用了这本书作为出卷的依据。所以大家在用整理和记忆考点的方法的时候，也要以这本作为参考。不要用其他不明确的版本的词典。否则会造成记忆上的混乱。背课文这种方法是适合于记忆力比较好的同学，在掌握好基础的单词和短语的基础上，背诵一些经典的外国人说的那些有名的句子，可以提高自己的一个文学格调。高中课本的那些文章既没有格调也不出名，就算你背下来，日后在外国人面前朗朗上口的读出一两句，老外也会一头雾水。所以背课文更适合在大学学习外语文学的那些英语专业的学生。背一些有名的莎士比亚的句子，被一些外国人几乎都会背的名言名句。对于整个外语的格调都会有很大的提升。背课文绝对不是高中英语提分的良好方法，或者说有效率的方法。对于英语分数在120分以下的同学，背课文很多时候是浪费时间的。高中英语阅读题的逻辑难度，只有大概小学语文五年级的难度，能上高中的同学在逻辑思维上都不会不理解这些内容。唯一造成理解困难的原因就是，单词和词组短语类的考点掌握的不好，影响了理解。背课文就好像你在汉字还不会写，组词还不会的情况下，就去学习背课文。这样的学习方式是本末倒置的。对于120~140分这个分数段的同学，背课文都不能算是很好的方法。因为从120提到140分，这个过程中，平均背被500个冷门的考点才能够提高1分。对于时间就是分数的高中来说，应该把时间花在刀刃上。如果要背课文，那也是各科140分以上的同学。闲着没事干的时候背一下。当然了，相信这种天才的学生也不需要去背课文，他们是可能会去看莎士比亚，去背一些莎士比亚的经典句子，或者是马克吐温的经典句子的。有一些高中英语老师执迷于让学生背课文，却没有找到简单高效的提分方式，着实是一件可惜的事情。那些教学水平在班级平均分能达到115分以上的老师，基本上是不会执迷于让学生去背课文的。只要方法用对能考上高中的同学，至少都能够把他们带到115分以上。而不是浪费他们的学习时间以及自己的教学时间，纠结于他们背不背课文上。本人的记忆力属于非常不好的类型，背100个单词大概要8个小时，背一篇课文可能要三四天。初中的时候我就知道自己的记忆力有这个弱点，所以我从来不会花时间背课文。我掌握了更好的方法，所以即使我的记忆力比一般的人差，最后我考的分数也比任何人都好。
其他网友观点英语分数的提升特别依赖于“听说读写”。把教科书上的课文全部背下来对提高分数肯定是有帮助的，但是也不应仅限于此。1.读。课文是最基本的学习材料，也是考试和我们建立自己英语体系构架的最重要的参照。朗读课文是很有必要的。每天早晨可以大声的去读读课文。能很好的培养英语的语感。除了读英语课文，还应该适当的读一读英语杂志，英文报纸。读的过程中，你有可能会碰到高考中可能会出现的相关话题呢。2.听。听力的培养是一个长期的过程。文章的大意要能够在听的过程中抓住的，这也是高考的要求。听力材料的选择也是一样的。首先还是立足于课本。当然可以适当的听听英语广播，英文歌，对提高听力也是很有帮助的。如果平时在听的过程中能够随手写下听力材料中的句子，那就更好了。3.背。对于英语学习，背诵是个特别特别重要的学习方法，不管是单词，语法还是课文，文章都需要背诵。但是英语学习只背诵课文句子和课文，还是不够的。想提高英语成绩，你还应该背一背试题和试卷。尤其是试卷中错过的题，把它背下来。一周背一篇完型，你的英语提升肯定很快。我是禾页老师，欢迎您的关注！
其他网友观点一定能！我同桌高考时英语只丢了三分，在我们那个闭塞的学校简直是奇迹！她为什么能拿到这么高的分数？这个是有秘决的噢。我们的学校是封闭式的学校，老师把时间都卡得很紧，连晚自习都排得满满的，除了做完作业几乎没有多余的时间。她为了背课文常把英语作业丢在一边。因为英语作业没写完，她不止一次地被老师批评，但是每次的英语考试她都能拿个极高的分数。英语老师认为她英语好是天生的。只有我知道她是在用最笨的方式创造出的奇迹。笨吗？反正我当时就认为只有笨孩子才老老实实地一点点背课文。有着“近水楼台先得月”的优势，我问英语题都找她，但她说：“这个选……”答案是对的，但我是不懂的；她一遍遍地给我读题，我一直木在那儿满脑空白。这就是背和不背的差异——有语感的孩子做题都轻松而准确。背课文对现行的考试有很大好处：选择基本上源于课本；完形也从课文中的词汇变化和短语；通过对背课文又提高了阅读能力；作文的句式变化也可从课文中来……背课文对提高分数不容置疑，但是随着考试的改革对听说能力权重的增加，我们也要在听说能力提高上下些功夫才行。
其他网友观点肯定能，其实没必要，学英语要听，说，读写综合练习，通过阅读，理解，提高成绩，用背课文也是可行的，那要花费大量的时间的精力，有些事倍功半。
其他网友观点谢邀。根据我自己的学习经历和辅导经验，熟背包括课文在内的英文材料是很有用的。当然，有很多朋友说背诵没用处，这个争议的焦点在于“怎么背”。我们回忆一下，英语老师布置的背诵任务时，一般选择一两段“含金量”比较高的。之所以说“含金量”高，是因为包含了比较多的重点词汇、语法和句型，读熟背诵能加深对知识点的掌握。在检查背诵时，只要能流利地背出，就过关了；甚至结结巴巴地背完也被认为“背过了”。于是，师生都很满意，都感觉“掌握”了，至于第二天是不是忘记了，没印象了，也没人去深究，毕竟还要进行新课嘛。如果是这种类型的“背诵”，主要是考查短期记忆，而且主要是为了熟悉知识点。而真正考试中所考查的是对知识点的长期记忆，以及将“知识”转化为“能力”的能力。因此，这种“背诵”是没有多少实际效果的，顶多是辅助知识点的记忆。我所说的课文的“背诵”和《新概念英语》的“背诵”有相似之处，是在学习课文中的知识点之后，将课文听熟、读熟、背诵，在“听读背”中循环出现和记忆知识点（包括词汇、语法和句型等），并且在语境中熟练掌握。“听读背”只是第一步，接下来是“背熟”，而且是反复背。通过耳、眼、口、脑的协同训练，加深了记忆（长期记忆），训练了听力和口语。其实我们的教材（无论哪一版本）所选的课文，不仅是知识点的载体，更多的是力争涵盖所有常见的话题和题材，因此具有很强的系统性、思想性和整体性，在这一点上，要不亚于已经“神化”的《新概念英语》。反复背诵并熟练掌握之后，你会发现无论做哪一道单选题或完形填空，都能在课文中找到相似的例句；无论作文中需要的哪一句话，哪一种结构，在课文中都有先例；无论听力中哪一个话题，哪一句话，在课文中都会涉及到；无论哪一篇阅读理解，都会和某一篇课文在结构、主旨和立意上极其相似。这种“功力”不是背诵十篇二十篇课文能达到的，是需要系统地背诵学过的和正在学习的课文；也不是背熟就可以，要反复背诵以便于克服遗忘和加深理解。如果能在某个阶段逐渐形成英语思维，并用之思考和表达，那才算开始真正掌握这门语言。
